4ª sesión

4ª sesión: 19 de marzo de 2012.    

La sesión de hoy se ha dedicado exclusivamente a debate y comentarios de opiniones. En primer lugar, se ha comentado el vídeo de la sesión anterior de Emilio Calatayud. En el debate formado en clase, en el cual han ido interviniendo algunos de mis compañeros, se han comentado ciertas ideas, las cuales resalto a continuación, dando mi opinión sobre las mismas: 

- La democratización de la educación: a mi parecer, es imprescindible que la educación sea democrática si queremos alcanzar la calidad y equidad de la misma en los centros escolares. Esto quiere decir que debe ser igualitaria para todos, que debe enseñarse con contenidos y métodos democráticos, con estrategias participativas y efectivas, que todos tienen el mismo derecho a recibir la educación, que exista igualdad de oportunidades… En definitiva, que sea un proceso por y para todos. Tal y como se expresa en un informe de las Naciones Unidas, “No sólo es más educación para más gente, sino más gente en la educación”.

- Pérdida de autoridad: ¿es lo mismo autoridad que autoritarismo?: tal y como comenté en la sesión anterior, hemos pasado de tener unos padres totalmente autoritarios a ser "colegas" de los hijos, sin tener un término medio. Por tanto, es evidente que muchos padres han perdido esa autoridad, al consentirles a sus hijos todo lo que desean, a no prestar atención en la educación que deben recibir, al no dedicarles tiempo, etc. Desde mi punto de vista, tanto la palabra autoridad como autoritarismo poseen significados contrarios: la autoridad es una cualidad que se adquiere con esfuerzo y sirve a los demás como punto de referencia, moviéndoles a esforzarse en un sentido determinado, sin obligar por la fuerza y sin imponer. Por el contrario, el autoritarismo tiene consecuencias negativas, ya que está basado en el abuso de poder y de autoridad, resultando contraproducente. Por lo tanto, es necesario que los padres tengan autoridad sobre sus hijos, sin que llegue a derivar en autoritarismo.

- Los modelos de familia: actualmente, el modelo de familia se distancia mucho del que predominaba hace tan solo unos años, incluso cuando yo era pequeña. Hoy día, podemos ver a una niña de 4 años con Play Station o a un niño de 7 años con teléfono móvil. Y yo me pregunto…¿cómo ha podido cambiar esto en tan solo unos años? Yo creo que la respuesta es sencilla. Hay muchos adolescentes que son padres con tan solo 16 o 17 años, ya que los embarazos no deseados en jóvenes de esas edades han aumentado considerablemente, luego ¿qué valores o qué educación van a recibir sus hijos, si ni siquiera han adquirido la madurez suficiente para convertirse en padres? Creo que ahí es donde está el error, y por ello muchos padres regalan a sus hijos videoconsolas o aparatos que con mi edad se regalaban a los 15 años como muy tarde.

También he de destacar que muchos padres no están acostumbrados a decir “no” a sus hijos cuando les piden algo. Sobre esta idea también se ha hablado en clase. Los “noes” también se pueden considerar educativos, ya que se debe educar a los hijos para que sepan cuándo deben o no recibir algo que quieren, que les gusta, saber valorar las cosas que tenemos, no querer tener siempre más de lo que necesitamos, etc. Si acostumbramos a darle a nuestros hijos todo lo que desean, finalmente terminan sin conocer qué significa la palabra “no” y no se acostumbran a ello cuando son mayores. Muchos de estos aspectos lo podemos observar en un programa de televisión conocido como “Hermano mayor”, sobre niños adolescentes problemáticos.

- Padres democráticos y permisivos: existe una gran diferencia entre estos tipos de padres. Los primeros se caracterizan porque ayudan a sus hijos a valerse por sí mismos, le dan las expectativas claras de comportamiento, hacen un seguimiento del mismo, refuerzan la actitud positiva, etc. mientras que los segundos ceden la mayoría del control a sus hijos, fijan muy pocas normas, quieren que sus hijos se sientan libres y sin ataduras, no establecen expectativas de comportamiento y tienden a aceptar su actitud, ya sea buena o mala. 

Según el tipo de padres que tengan los niños, tendrán distintas consecuencias para el desarrollo de su personalidad: 
- Si son padres democráticos: tendrán un buen nivel de autoestima, un sentido de responsabilidad, de toma de decisiones, de respeto a las normas y de socialización. 
- Si son padres permisivos: presentarán inseguridad, inconstancia, falta de confianza en sí mismos, cambios frecuentes de humor y bajo rendimiento escolar porque no hay esfuerzo. 

Desde mi punto de vista, tanto estos dos tipos como el sobreprotector o el autoritario, considero que el más idoneo y adecuado de todos es el democrático, porque es el que recoge todo lo positivo de los distintos estilos pero sin llegar a pasarse ni abusar de lo negativo. 

- Diferencia de edad para tener hijos: este apartado lo comenté en la entrada anterior, con el ejemplo de si era lo mismo mantener relaciones sexuales a los 13 años que a los 30. 

- Límites y normas para los niños: si queremos conseguir una educación y mantener una disciplina ejemplar para nuestros hijos, deben saber que existen una serie de normas y que la finalidad de ellas es que se cumplan. Además, establecer normas ayuda a los niños a tener confianza en sí mismo y a fortalecer su autoestima. 

Tras debatir estas ideas, la profesora nos iba a poner un vídeo sobre Finlandia, del programa "Cuestión de educación", pero ha habido problemas con el ordenador, así que hemos continuado con el texto que había mandado para hoy, el cual es una justificación de la Pedagogía Social y que se encuentra muy enfocada a la comunidad. En mi caso, resalto las ideas principales que recoge la  lectura:

- En primer lugar, aparecen las competencias esenciales e ideales que debe tener un pedagogo social, según el ámbito de conocer, hacer y saber. Éstas hacen referencia a las competencias específicas, mientras que por otro lado se encuentran las generales. 


- Los principios de "saber", "saber hacer" y "saber ser y convivir" de la educación son elaborados por el político Jacques Delors. 

- Para entender la educación de forma global se debe contar con la comunidad y el territorio, conociendo el ámbito de la experiencia y capacitar a las comunidades para que incidan en la calidad de la educación. 

- Los profesionales que trabajan en la Pedagogía Social deben obtener conocimiento a partir de su experiencia, y compartirlo con los demás. Además, la experiencia aporta información relevante en la toma de decisiones, así como en la construcción colectiva de conocimiento.

- La pedagogía social tiene una serie de implicaciones en las distintas etapas de la vida:

• En la infancia: a través de la familia y la escuela.
• Desde los 6 a los 12 años: a través de la enseñanza primaria, actividades extraescolares, etc. 
• Etapa adolescente y juvenil: a través del grupo de amigos, institución educativa, comunidad, etc.
• Etapa adulta: desde los 23 a los 60 años. A través de las relaciones sociales y el afianzamiento de contratos estados sociales.
• Etapa de la "tercera edad": a través de la animación sociocultural, educación de adultos, etc. 

Por último, se ha hablado del fenómeno de la globalización, destacando que:
- No todos los países son iguales. 
- La diferencia es importante, ya que todos somos diferentes. 
- Cada persona debe tener su idiosincrasia. 

Por tanto, es fundamental que existan diferencias entre unos y otros, así como que las respetemos, aceptemos y valoremos, y que no seamos todos iguales, porque si fuera así todos pensaríamos y actuaríamos de la misma forma. Además, resulta interesante conocer otras formas de pensar, otras culturas, costumbres, y otras formas de ver el mundo en el que vivimos. La idiosincrasia es vital. 

Para finalizar la sesión, la profesora nos ha pedido que para después de Semana Santa veamos la película "La educación prohibida". Debido a que no hemos tenido tiempo para dedicar una sesión a comentar dicha película, a continuación ofrezco mis aportaciones y comentarios sobre la misma:

- Para poder desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado entre los alumnos, es necesario conocer en profundidad a los alumnos, así como sus características o capacidades (si son creativos, observadores, curiosos...). De esta forma, los alumnos podrán adquirir un aprendizaje mucho más efectivo que si dedicamos la enseñanza a que sea una simple transmisión de conocimientos que conduce a que el alumno se aburra y no le parezca entretenido. Por tanto, es necesario revisar el currículo oficial y hacer cambios en los contenidos y objetivos propuestos, para orientar la enseñanza a lo que el alumno necesita y requiere, ya que en la mayoría de las ocasiones, dedicamos parte de nuestra vida en la escuela a aprender contenidos innecesarios. 

- Decía un conocido matemático como Polya que "los niños aprenden jugando". Ante esta afirmación, me asombro al contemplar que la educación actual se basa fundamentalmente en la memorización de contenidos y en la repetición de los mismos, algo que resulta muy tradicional para la época en la que nos encontramos. Aunque esto está cambiando poco a poco y se está utilizando un aprendizaje mucho más innovador, aún no es suficiente. Debido a esto, el aprendizaje se convierte en "un proceso fastidioso y difícil" tal y como comenta uno de los maestros que aparece en la película. Un niño desarrollará un mejor aprendizaje si éste va enfocado al juego y a la diversión, a que esté conectado con la naturaleza y el entorno en el que se desenvuelve diariamente, ya que por medio de una actividad dinámica en grupo donde ellos sean los protagonistas de su propio aprendizaje permitirá un mejor conocimiento de los contenidos necesarios. De esta forma, el alumno enriquece su aprendizaje, ya que permite el trabajo en equipo y a mejorar la convivencia entre todos ellos. 

- Cada alumno posee un ritmo de aprendizaje diferente al de los demás. Tanto social como culturalmente, somos diferentes, aunque de forma biológica seamos iguales. Esta distinción es necesaria de contemplar dentro de la escuela , pues muchos de los alumnos necesitan de una atención y unas medidas más específicas. Hay que valorar la diversidad de alumnos y la igualdad, y saber integrarlos de la mejor forma posible para que su desarrollo sea eficaz y adecuado. 

- Por último, me gustaría hacer mención a la figura del maestro, de la cual se habla también en la película. Desde mi punto de vista, ser maestro es un privilegio, no solo digo esto porque haya estudiado para ser maestra, sino porque nos permite poder construir personas, es un arte, el arte de formar figuras con una serie de valores y actitudes para llegar a ser individuos con un futuro adecuado. La figura de maestro es esencial dentro del ámbito educativo, imprescindible, insustituible y necesaria. En definitiva, un maestro es el guía del aprendizaje, que ayuda a todo ser humano a buscar un objetivo por el que luchar y convertirse en alguien. 

3ª sesión

3ª sesión: 12 de marzo de 2013.      

En la clase de hoy continuamos con el concepto de pedagogía social, la cual se considera una ciencia práctica orientada a mejorar la realidad socioeducativa. Existen una serie de teorías que abarcan la historia de la pedagogía social, las cuales son resultados de la investigación en ciencias humanas y sociales y de las experiencias obtenidas en la acción, verificadas y contrastadas por la investigación. En definitiva, es una ciencia que surgió de las necesidades sociales que demandaban atención específica en un momento histórico determinado. 

El objetivo principal que presenta la Pedagogía Social es servir a las comunidades y a los individuos en la solución de coyunturas que suponen un obstáculo para ellos. Tras esto, se ha continuado con las funciones y con los métodos.

La profesora nos comenta que para la semana que viene debemos traer una ficha individual de cada una de nosotros, ya sea creada, inventada o usando una que nos ofrece la facultad. En ella, debemos recoger nuestros datos personales, carrera estudiada anteriormente, una foto reciente, y una breve descripción de nosotros mismos. Además, debemos también leer un texto sobre la pedagogía social y recoger aspectos o ideas claves sobre el mismo, también para la próxima sesión.

Dicho esto, hemos dado paso al visionado de un vídeo del juez de menores Emilio Calatayud. El vídeo se titula "Lección magistral". A continuación, dejo los vídeos vistos en clase:

Tras el visionado del vídeo, no ha dado tiempo de dar opiniones al respecto, con lo cual se dejarán para el próximo día. A continuación, voy a comentar mi opinión respecto al mismo:

En primer lugar, he de decir que estoy totalmente de acuerdo con todo lo que ha expresado este juez de menores, aunque considero que las maneras no han sido las más apropiadas, ya que tenía un elevado tono de voz que a veces intimidaba, pero también considero que es consecuencia de que se encuentra "cansado e instatisfecho" por la sociedad en la que nos encontramos. Entre los diversos temas que ha comentado, destaco los siguientes:

- Actualmente vivimos en una sociedad que ha pasado de haber padres autoritarios a ser colegas de los hijos. No ha habido un punto intermedio, y muchos padres han perdido la autoridad que tenían anteriormente con sus hijos. De ahí que muchos de estos hagan lo que quieran, no acudan al colegio, cometan delitos, acudan a los centros de menores, etc. La educación que reciben por parte de sus padres no es la adecuada, o incluso en algunos casos, es nula. Tal y como expresa Emilio en su discurso, "estamos perdiendo el norte". Por tanto, sería imprescindible llegar a un punto intermedio. 

- Es necesario incorporar a las escuelas equipos de profesionales que se puedan dedicar a resolver los conflictos y las dificultades existentes entre los alumnos, como psicólogos, trabajadores sociales, educadores, etc. que sean competentes y que ayuden a los niños/as en los posibles problemas que tengan, ya que actualmente en muchos casos no son suficientes las medidas que se toman en ciertos centros escolares. Además, debería existir un mayor control en el tema del absentismo escolar, ya que cada vez son más los adolescentes que no acuden al instituto porque prefieren quedarse en casa o ir al parque con los amigos. 

- Hoy día se producen situaciones de acoso escolar o incluso actos como el tráfico de drogas, que en muchas ocasiones los maestros no nos percatamos de ellos, ya que consideramos muchas veces que son "juegos de niños", tal y como indica Emilio. Por tanto, como profesionales, debemos estar al corriente de estas situaciones, observar los comportamientos de los alumnos/as y  actuar en colaboración con los demás, ya que puede haber alguno que se encuentre en una situación problemática y que no sepa cómo salir de ella, para lo cual necesita ayuda externa.

- Emilio expone en su discurso que es necesaria una mayor colaboración de las familias en los centros escolares, por medio de órganos de participación como el AMPA, ya que muchos de ellos no se involucran y no presentan ningún tipo de interés en la educación que reciben sus hijos.

- Por último, me gustaría destacar un último aspecto al que hace referencia este juez, referido al tema de las relaciones sexuales en una niña de 13 años. ¿Cómo va a ser lo mismo ser madre con esa edad que a los 30?... Es una situación que debería cambiarse radicalmente, ya que no considero que la ley deba permitir que una niña pueda adquirir pastillas del día después con esas edades. Es una situación, a mi parecer, que necesita un mayor control, ya que esto está teniendo consecuencias negativas, como el aumento de número de abusos sexuales, abortos, etc. 

2ª sesión

2ª sesión: 5 de marzo de 2013.   

En la clase de hoy, hemos comenzado el primer tema de la asignatura, titulado "Introducción a la Pedagogía social". Para empezar, hemos comentado las diferencias que existen entre educación formal, no formal e informal:

- La primera de ellas hace referencia a la educación cronológicamente ordenada, institucionalizada, metódica e intencional, por ejemplo, las Escuelas de Idiomas o la Universidad.

- Por otro lado, la educación informal es aquella actividad educativa organizada sistemáticamente, se realiza fuera del sistema institucional, es intencional, metódica y no nos forma dentro del currículo establecido oficialmente. Por ejemplo, los cursos de formación.

- Por último, la educación informal es aquella que dura toda la vida, en el que las personas adquieren y acumulan conocimientos, habilidades, actitudes, es sistemática y no intencional. Por ejemplo, algo que aprendamos de nuestros padres o abuelos. En este tipo de educación ha habido cierta confusión por parte de algunos compañeros, ya que por ejemplo, que tu madre te enseñe a preparar unas lentejas es educación informal pero con intención. 

Tras esto, hemos continuado con la explicación de lo que es un trabajador social, un educador social y la pedagogía social en cuestión. Un trabajador social es aquel que se centra en temas sociales, y su oficio está reconocido burocráticamente. El educador social realiza trabajos de calle y trabaja con inmigrantes. En relación con esto, Rocío nos ha contado el caso de una mujer que murió debido a las drogas y sus hijos tuvieron que ser llevados a centros de acogida al quedarse sin madre. La hermana mayor era la que cuidaba a su hermano pequeño, y cuando cumplió los 18 años, tuvo que abandonar el centro por ser mayor de edad. Se pensaba que ella no se volvería como su madre, pero no fue así, y murió de la misma forma. Para mí, es un caso bastante conmovedor y trágico. 

Por otro lado, la pedagogía social se considera como una ciencia social, práctica y aplicada. Dentro del Powerpoint que Rocío sigue para las explicaciones, hay una serie de cuestiones de reflexión sobre este campo, las cuales paso a desarrollar:

- ¿ De qué tipo de saber se trata?

- ¿ Es una ciencia? ¿Cuál es su objeto de estudio?

- ¿Cuáles son sus métodos de trabajo? 

- ¿Qué funciones cumple? ¿Para qué sirve?    

- ¿Cuáles son sus ámbitos de intervención?

- Desde mi punto de vista, la pedagogía social es la ciencia de la educación que estudia los colectivos sociales (estos colectivos tienen dificultades en la inserción social), con el fin de intervenir y paliar las dificultades y problemáticas que puedan existir. Es un tipo de intervención socioeducativa y se engloba dentro de la educación no formal. Se trata de conocer a los individuos y de transformar sus condiciones, haciéndolos protagonistas de su propio cambio.  Por tanto, su objeto de estudio son principalmente las personas. 

- Los métodos de trabajo que utiliza la pedagogía social son los programas de orientación, con el objetivo de poder ayudar y asesorar a las personas que lo necesitan.  Cumple las funciones de investigación, prevención, reinserción, intervención y de innovación. 

- Los ámbitos de intervención para esta ciencia son el abandono, el absentismo escolar, la exclusión, la violencia de género, la delincuencia, la marginación, los centros penitenciarios, la prostitución, etc. 

En mi opinión, es necesaria la existencia la pedagogía social, ya que permite ayudar a muchas personas que se encuentran inmersas en un mundo o contexto desfavorecido, desagradable o pésimo, haciéndoles ver una nueva visión del mundo y asesorándoles para que puedan conseguir un futuro mejor. 

Tras esto, hemos dado paso a la lectura de un texto por pequeños grupos, donde la profesora ha repartido los distintos apartados, uno por grupo. Nos ha dejado unos minutos para que lo leamos y saquemos las ideas fundamentales de lo que trata el apartado, para posteriormente, hacer una pequeña puesta en común, la cual no ha dado tiempo de que todos los grupos participen. Con esto, ha finalizado la clase de hoy. 

1ª sesión

1ª sesión: 26 de febrero de 2013     

Tras haber tenido durante dos semanas a otros dos profesores como sustitutos de la asignatura, hoy ha tenido lugar la presentación de nuestra profesora definitiva, llamada Rocío Valderrama Hernández. Nos ha explicado el motivo por el que se ha incorporado más tarde y dicho esto, ha dado paso a la presentación de la asignatura.

En primer lugar, nos ha comentado por medio del guión que nos facilitó el primer profesor sustituto que para dicha asignatura debemos realizar los siguientes puntos:

- Lectura de la novela "Capitanes de la arena" y realización de una monografía individual de este libro, la cual debe incluir los siguientes apartados: idea principal, idea secundaria, resumen de la novela, relación de la obra con la actualidad y recopilación de 5 conceptos claves como mínimo. Tiene como día máximo de entrega el último día de clase. Tiene un valor de 2,5 puntos. 

- Elaboración de un diario pedagógico de la materia. Esto tiene un enorme peso para la asignatura, pues su valor es de 4 puntos. Nos ha dado la opción de hacerlo como queramos, ya sea por medio de un blog (como es mi caso) un documento word, en un cuaderno, etc.

- Asistencia al 100% de las clases. Para su control, Rocío pasará una hoja de firmas durante la hora de clase. Este apartado vale 1 punto en la nota final. 

- Realización de trabajos de profundización, comentarios de textos, visionado de vídeos y películas y análisis de ellos. Esto vale 2,5 puntos.

- No habrá examen teórico, y si se quiere subir nota, Rocío ha propuesto la realización de un mapa comunitario, aunque en un principio pensaba que hiciéramos un trabajo del tema que quisiéramos, pero esto lo llevamos a cabo en la parte práctica de la asignatura con otro profesor, Antonio Cárdenas. 

Tras esto, ha comentado que para aquellos alumnos/as que quieran realizar la asignatura de modo no presencial, tendrán que hacer un examen teórico de todos los temas y también nos ha dado sus horarios de tutorías (martes de 10 a 14 horas y jueves de 10 a 12 horas). La nota final de la asignatura será la media entre lo obtenido en la parte teórica con Rocío y en la parte práctica con Antonio, esto es, un 60% la teoría y un 40% la práctica. 

Seguidamente, a través del uso de un Powerpoint, nos ha explicado de forma breve los objetivos de la asignatura y los bloques de contenidos que vamos a trabajar, tales como "La pedagogía social como ciencia", "Ámbitos de profesionalización", etc. 

Al finalizar la presentación, hemos visto un vídeo de Ken Robinson titulado: "Las escuelas matan la creatividad", quien considera que todo el mundo se encuentra interesado en el ámbito de la educación. Dejo a continuación el enlace del vídeo visto en clase:

Desde mi punto de vista, estoy muy de acuerdo con lo opina en su discurso sobre el tema de la creatividad de los niños/as. Los alumnos/as, por lo general, poseen una gran capacidad de creatividad e imaginación, necesaria para que se conviertan en ciudadanos competentes en el futuro. Sin embargo, no se le brinda el valor que se merece dentro de la escuela, por lo que, tal y como dice Robinson, debería concedérsele el mismo estatus que a la alfabetización, también considerada como un pilar básico. En mi opinión  en muchas ocasiones las personas no pueden llegar a mostrar su verdadero talento o arte porque se encuentran ubicados en una sociedad y en un contexto, como el de la escuela, donde todo está pautado, reglado estructurado y, por lo tanto, no llegan a "florecer" estos alumnos/as que tienen escondidos en su interior una pasión, como es la música, la danza, etc.

Es cierto que, como dice Robinson, se le da más importancia a asignaturas como las matemáticas que a la música o al baile. Es necesario que adquieran conocimientos matemáticos pero...¿por qué la música no?¿o la danza? también son contenidos importantes para la formación de los alumnos/as, incluso a través de ellos pueden descubrir nuevas inquietudes o vocaciones. Debería hacerse una reestructuración del sistema educativo en general, y no dejar a un lado campos tan interesantes como es la historia de la música. En definitiva, el discurso de Robinson me parece muy acertado,  y se debería de hacer un cambio en las bases de la educación referido a estos temas que tan poca importancia tienen. 

Al terminar de ver el vídeo, ha tenido lugar un pequeño debate en torno a dos preguntas: ¿Qué es para ti la educación? ¿Qué personas te han aportado algo sobre educación? A continuación, aporto mis ideas sobre estas cuestiones: 

Para mí, la educación es un proceso de socialización y de adquisición de valores, conocimientos, actitudes, etc., necesarios para poder desarrollarnos como personas y para poder desenvolvernos en nuestra vida diaria y con el entorno que nos rodea. La educación es básica para todos, y en mi caso, he recibido esta educación gracias a mi familia, en concreto, mis padres, mi hermana y mis abuelos, quienes me han aportado grandes cosas de la vida y a saber cómo comportarme para ser una  persona de provecho. Además del ámbito familiar, también considero que he recibido una buena educación gracias a algunos maestros de la escuela, quienes me han enseñado valores y actitudes básicas y que para mí son personas ejemplares, como mi maestra María Eugenia de 1º ciclo de Primaria.

Después de dejarnos unos minutos para reflexionar sobre ello, algunos de mis compañeros de clase han dado su opinión, dando lugar a que se comenten ciertas ideas como que "no es lo mismo educación que formación" y que "no porque una persona sea educada significa que no esté formada". En mi opinión, son dos conceptos diferentes, ya que formación quiere decir adquisición de conocimientos, de habilidades, de cultura general, mientras que la educación abarca más ámbitos, como los valores y las actitudes. Con estas ideas, termina nuestra primera clase de Pedagogía Social, muy interesante desde mi punto de vista. 

¡BIENVENIDOS A MI BLOG!  

¡Hola a todos! Os doy la bienvenida a este espacio que he creado para llevar el seguimiento diario de la asignatura de Pedagogía Social, perteneciente a la Licenciatura de Pedagogía. En este blog, voy a recoger aquellos aspectos y actividades que se van a ir desarrollando durante las distintas sesiones de clase, una por semana, así como mis aportaciones, ideas y reflexiones propias sobre los distintos vídeos o textos que vayamos comentando entre todos en el aula. 

Considero que en esta asignatura voy a adquirir conocimientos e información interesante sobre el campo de la pedagogía social, que se abarcarán temas de actualidad y que servirá para enriquecerme tanto a nivel personal como profesional, ya que la intervención en la educación y el hecho de poder ayudar y ofrecer los recursos necesarios a los demás siempre ha sido una de mis satisfacciones. 

Espero que disfruten con cada una de las entradas que iré publicando para este 2º cuatrimestre, ¡saludos!